หลักฐานสำหรับการเข้ารหัสที่เหนือกว่าของความทรงจำเชิงภาพโดยละเอียดในผู้เซ็นชื่อหูหนวก
Sep 28, 2023
หลักฐานล่าสุดแสดงให้เห็นว่าผู้ลงนามที่หูหนวกมีประสิทธิภาพเหนือกว่าผู้ไม่ลงนามในการได้ยินในการทดสอบการเอาใจใส่และการเลือกปฏิบัติทางสายตาบางประการ นอกจากนี้ ยังสามารถเก็บข้อมูลภาพได้ดีขึ้นในช่วงเวลาสั้นๆ เช่น วินาที อย่างไรก็ตาม ยังไม่ทราบว่าการเก็บรักษาข้อมูลภาพโดยละเอียดของผู้เซ็นชื่อหูหนวกจะดีกว่าหรือไม่หลังจากขยายระยะเวลาออกไปมากขึ้น เรารายงานการศึกษาที่ตรวจสอบความเป็นไปได้นี้ ข้อมูลของเราเปิดเผยว่าคนหูหนวกมีประสิทธิภาพเหนือกว่าคนได้ยินในการทดสอบความจำระยะยาวด้วยภาพซึ่งตรวจสอบรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของความทรงจำใหม่ๆ คนหูหนวกยังทำงานได้ดีกว่าในการทดสอบการเลือกปฏิบัติในฉาก ซึ่งมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับประสิทธิภาพของการทดสอบความจำระยะยาว
เมื่อคนเราอายุมากขึ้น อุบัติการณ์ของอาการหูหนวกจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น ไม่ว่าจะเกิดจากสาเหตุหลายประการ เช่น ความบกพร่องทางการได้ยินที่เกี่ยวข้องกับอายุ มลภาวะทางเสียง หรือปัจจัยทางพันธุกรรม อาการหูหนวกจะนำปัญหาและปัญหามาสู่ชีวิตของผู้คน สำหรับคนส่วนใหญ่ การสูญเสียการได้ยินไม่เพียงแต่ส่งผลต่อชีวิตประจำวันและความสามารถทางสังคมเท่านั้น แต่ยังอาจส่งผลเสียต่อความจำอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นต้องกังวลมากเกินไป เพราะทัศนคติเชิงบวกและวิธีการบางอย่างในการปรับปรุงความจำสามารถปรับปรุงความจำของคนหูหนวกได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การศึกษาบางชิ้นพบความเชื่อมโยงระหว่างอาการหูหนวกและความจำ อาการหูหนวกส่งผลต่อการนำกระแสประสาทการได้ยิน ซึ่งหมายความว่าเราไม่สามารถรับและประมวลผลสิ่งเร้าทางเสียงจากโลกภายนอกได้ นี่อาจทำให้คนหูหนวกแสดงความยากลำบากผิดปกติกับงานความจำ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเมื่อความบกพร่องทางการได้ยินเริ่มเด่นชัดมากขึ้น เราพบว่าการเข้าใจสิ่งที่คนอื่นพูดยากมากขึ้นเรื่อยๆ อาจเนื่องมาจากความยากลำบากในการเพ่งสมาธิมากขึ้น ส่งผลให้เราไม่สามารถมีสมาธิและจดจำได้อย่างถูกต้อง คำพูดที่ได้ยิน
อย่างไรก็ตาม แม้ว่าผลกระทบด้านลบนี้จะเกิดขึ้น เราก็ไม่จำเป็นต้องถอยกลับ วิธีการบางอย่างที่ออกฤทธิ์สามารถปรับปรุงความจำและความสามารถในการเรียนรู้ของคนหูหนวกได้อย่างมีประสิทธิภาพ เคล็ดลับบางประการที่จะช่วยให้คนหูหนวกพัฒนาความจำ:
1. ใช้ทักษะการจำขั้นพื้นฐาน: การจำเป็นทักษะที่ต้องออกกำลังกายและฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง การใช้เทคนิคการจำง่ายๆ เช่น การเรียกคืน การจัดหมวดหมู่ และการจัดโครงสร้างข้อมูลสามารถช่วยให้คุณจดจำและเข้าใจข้อมูลที่คุณได้ยินได้ดีขึ้น การมีสุขภาพที่ดีจะทำให้ความจำดีขึ้นได้ด้วยการออกกำลังกายสมอง อ่านหนังสือ เรียนรู้ทักษะใหม่ๆ หรือเดินทางด้วยรถสาธารณะ
2. เสริมสร้างการออกกำลังกาย: การออกกำลังกายที่เหมาะสมสามารถเพิ่มการไหลเวียนโลหิตและการทำงานของหัวใจและปอด ซึ่งจะเพิ่มระดับออกซิเดชันของสมองและการเผาผลาญของเซลล์ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการจดจำของสมอง คุณสามารถออกกำลังกายตามโปรแกรมฟิตเนส เดิน วิ่ง เต้น และออกกำลังกายแบบแอโรบิกอื่นๆ ได้มากมาย
3. รักษาทัศนคติเชิงบวก: อารมณ์และสภาวะทางจิตใจมีผลกระทบอย่างมากต่อความทรงจำ หากคุณซึมเศร้าและวิตกกังวล ความจำของคุณจะได้รับผลกระทบ และการกังวลมากเกินไปจะไม่ทำให้อะไรดีขึ้น ในทางตรงกันข้าม การรักษาทัศนคติเชิงบวก มองโลกในแง่ดี และกระตือรือร้นไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มความจำ แต่ยังช่วยเพิ่มความสุขโดยรวมอีกด้วย
โดยสรุป มีความเชื่อมโยงระหว่างอาการหูหนวกและความทรงจำจริงๆ อย่างไรก็ตาม เราไม่จำเป็นต้องกังวลมากเกินไป เนื่องจากความทรงจำของคนหูหนวกสามารถปรับปรุงได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้เทคนิคพื้นฐาน เพิ่มการออกกำลังกาย และรักษาทัศนคติเชิงบวก เราควรเชื่อมั่นในตัวเองและเชื่อว่าสมองของเรามีความสามารถในการปรับตัวได้อย่างน่าทึ่ง และสามารถเอาชนะความยากลำบากใดๆ และทำให้ชีวิตของเรามีความสุข คิดบวก และมีพลังได้ จะเห็นได้ว่าเราต้องปรับปรุงความจำ และ Cistanche Deserticola สามารถปรับปรุงความจำได้อย่างมาก เนื่องจาก Cistanche Deserticola เป็นยาแผนโบราณของจีนที่มีลักษณะพิเศษมากมาย หนึ่งในนั้นคือการปรับปรุงความจำ ประสิทธิภาพของเนื้อสับมาจากส่วนผสมออกฤทธิ์หลายชนิดในเนื้อสับ เช่น กรด โพลีแซ็กคาไรด์ ฟลาโวนอยด์ ฯลฯ ส่วนผสมเหล่านี้สามารถส่งเสริมสุขภาพสมองได้หลายวิธี
คลิกรู้วิธีการปรับปรุงหน่วยความจำของคุณ
การค้นพบของเราแสดงหลักฐานว่าผู้เซ็นชื่อหูหนวกสามารถแสดงให้เห็นถึงความจำระยะยาวทางการมองเห็นที่เหนือกว่า อาจเป็นเพราะความสนใจทางการมองเห็นที่เพิ่มขึ้นในระหว่างการเข้ารหัส ปัจจัยที่สัมพันธ์กันของปัจจัยต่างๆ รวมถึงความคล่องแคล่วของภาษามือ การฝึกฝนที่ยืดเยื้อ และความเป็นพลาสติกของระบบประสาท ยังคงต้องได้รับการพิจารณา การค้นพบของเราเพิ่มหลักฐานที่แสดงว่าคนหูหนวกมีความได้เปรียบในบางประเด็น รวมถึงการคงความทรงจำทางสายตาที่มีรายละเอียดไว้ในระยะยาว
การวิจัยเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าผู้ใช้ภาษามือที่หูหนวกสามารถทำงานได้ดีกว่าผู้ที่ไม่ได้ยินในการทดสอบการรับรู้ทางสายตาบางอย่าง 'การเพิ่มขึ้นของคนหูหนวก' เหล่านี้ได้รับการรายงานเป็นส่วนใหญ่ในการทดสอบความสนใจทางสายตา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการตรวจจับรายละเอียดในบริเวณรอบนอกของลานสายตาและสัญญาณการเคลื่อนไหว คนหูหนวกยังแสดงให้เห็นถึงความสามารถที่เหนือกว่าในการเลือกปฏิบัติระหว่างสิ่งเร้าทางการมองเห็นที่แตกต่างกันอย่างละเอียด รวมถึงภาพถ่ายของสิ่งของในชีวิตประจำวัน ฉากในโลกแห่งความเป็นจริง และใบหน้า นอกจากนี้ ยังแสดงความสามารถที่เพิ่มขึ้นในการระบุความแตกต่างเล็กน้อยในอารมณ์ทางใบหน้า8,9
การได้รับรูปแบบการมองเห็นเหล่านี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงความสนใจและการเลือกปฏิบัติ หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการเก็บรักษารหัส visuospatial ในหน่วยความจำระยะสั้น (ทำงาน) ในระยะสั้นกว่า เช่น วินาที นั้นเหนือกว่าในผู้ลงนามที่หูหนวก10–12 มีการเสนอความสนใจที่เพิ่มขึ้นสำหรับสิ่งเร้าทางสายตาที่นำเสนอเพื่อคำนึงถึงผลประโยชน์เหล่านี้ในความจำระยะสั้น4,10 อย่างไรก็ตาม มันเป็นเรื่องท้าทายที่จะยืนยันถึงความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างอาการหูหนวกและความสนุกสนานในการใช้ภาษามือ ตลอดจนปัจจัยอื่นๆ รวมถึงการศึกษา ประวัติครอบครัว การปฏิบัติที่ยืดเยื้อ และการปรับโครงสร้างระบบประสาท4
อย่างไรก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงรากฐานของการรับรู้ทางสายตาที่เหนือกว่าในผู้ส่งสัญญาณที่หูหนวก ยังไม่ทราบว่าการเก็บข้อมูลทางภาพของพวกเขาจะดีกว่าหรือไม่เมื่อขยายระยะเวลาออกไป เช่น จากนาทีถึงชั่วโมง ถ้าเป็นเช่นนั้น นี่จะบ่งชี้ว่าการรับรู้ทางการมองเห็นที่เพิ่มขึ้นของคนหูหนวกขยายไปถึงระบบหน่วยความจำระยะยาวที่ประกาศได้13,14 หลักฐานสำหรับการปรับปรุงความจำระยะยาวทางการมองเห็นในผู้ป่วยหูหนวกไม่เพียงแต่มีประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์และสังคมเท่านั้น นอกจากนี้ยังสามารถเปิดเผยช่องทางสำหรับคนหูหนวกในที่ทำงาน คล้ายกับการสรรหาสิ่งที่เรียกว่า 'ผู้จดจำขั้นสูง' ให้กับกองกำลังตำรวจ ด้วยเหตุนี้ เราจึงตรวจสอบว่าความจำระยะยาวทางการมองเห็นของผู้หูหนวกนั้นเหนือกว่าการได้ยินของผู้ไม่ลงนามหรือไม่
เราใช้รูปแบบหนึ่งของ 'งานที่คล้ายกันในการช่วยจำ' (MST)15 ที่แข็งแกร่งและละเอียดอ่อน: ผู้ลงนามที่หูหนวก (n=20) และผู้ที่ไม่ลงนามในการได้ยิน (n=20) ดูภาพถ่ายของสิ่งของในชีวิตประจำวัน 50 รายการ และ หลังจากหน่วงเวลา 10- นาทีเต็ม (งานแยกแยะฉาก) ได้ทำการทดสอบหน่วยความจำที่ตรวจสอบความสามารถในการจดจำรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของภาพถ่ายจนเสร็จสิ้น ในการทดสอบนี้ ผู้เข้าร่วมจะถูกนำเสนอด้วยภาพถ่ายทั้งหมด 75 ภาพ ซึ่งประกอบด้วย (i) 25 ภาพถ่ายที่เหมือนกับภาพที่ดูระหว่างการเข้ารหัส (เป้าหมาย) (ii) 25 ภาพถ่ายที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับภาพที่ดูระหว่างการเข้ารหัส (ล่อ) และ (iii) ภาพถ่ายใหม่เอี่ยม 25 รูป (ฟอยล์) ในแต่ละภาพ ผู้เข้าร่วมจะถูกถามว่าภาพเก่า คล้ายกัน หรือใหม่ เมื่อใช้การตอบสนองในการทดสอบหน่วยความจำ MST เราได้คำนวณคะแนนการจดจำมาตรฐาน เพื่อวัดหน่วยความจำส่วนสำคัญ และคะแนน Lure Discrimination Index (LDI) เพื่อวัดรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของความทรงจำ
มีการตั้งสมมุติฐานว่าหากคนหูหนวกขยายไปสู่การคงความทรงจำทางการมองเห็นในระยะยาว ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกควรแสดงความจำระยะยาวได้ดีกว่าผู้เข้าร่วมการได้ยินใน MST รุ่นต่างๆ ของเรา
ผู้เข้าร่วมยังได้ทำการทดสอบความจำระยะสั้น การทดสอบการเลือกปฏิบัติบนใบหน้า และแบบสอบถามเกี่ยวกับภาพทางประสาทสัมผัส เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างความแตกต่างของกลุ่มที่รายงานไว้ก่อนหน้านี้ในขอบเขตการมองเห็นเหล่านี้ และความแตกต่างของกลุ่มที่เป็นไปได้ในการทดสอบความจำระยะยาวของเรา เนื่องจากผลกระทบของเพดาน เราไม่พิจารณาการทดสอบความจำระยะสั้นด้วยการมองเห็นและการแบ่งแยกใบหน้าเพิ่มเติม (ดูข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับรายงานฉบับเต็มของการทดสอบและผลลัพธ์เหล่านี้) ในที่สุด ผู้เข้าร่วมตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับความจำอัตชีวประวัติเพื่อสำรวจความแตกต่างที่เป็นไปได้ในรายงานอัตนัยเกี่ยวกับความสามารถด้านความจำในชีวิตประจำวัน เอกสารการเรียน งาน และข้อมูลทั้งหมดมีอยู่ในคลัง Open Science Framework
ผลลัพธ์
ข้อมูลจากผู้เข้าร่วมสองคน (หูหนวก: N=1; การได้ยิน: N=1) ถูกนำออกเนื่องจากเป็นค่าผิดปกติ เนื่องจากผู้เข้าร่วมทั้งสองมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานมากกว่าสองค่าจากกลุ่มของพวกเขาตามลำดับในการทดสอบความจำระยะยาว ดังนั้น การวิเคราะห์ต่อไปนี้จะวิเคราะห์ข้อมูลรายงานจากผู้เข้าร่วม N=38 คน (หูหนวก: N=19; การได้ยิน: N=19)
มาตรการพื้นหลัง กลุ่มคนหูหนวกและการได้ยินของเรามีอายุเท่ากัน (หูหนวก: M=43.11 ปี, SD=9.08 ปี, ช่วง=28–57 ปี; การได้ยิน: M{{6} }.58 ปี, SD=11.47 ปี, พิสัย: 19–56 ปี; F(1,36)=2.71, p=0.108, ηρ{{18} }.070) อัตราส่วนเพศ (หูหนวก: 9F:10M; กลุ่มการได้ยิน: 10F:9M; การทดสอบที่แน่นอนของฟิชเชอร์ p=1.000) และจำนวนปีที่ใช้ในการศึกษา (หูหนวก: M{{26 }}.74 ปี SD=4.48 ปี พิสัย: 10–27 ปี กลุ่มการได้ยิน: M=15.74 ปี SD=1.79 ปี พิสัย: 13– 19 ปี F(1,36)=3.26, p=0.079, ηρ2=0.083)
การทดสอบความจำระยะยาว ประสิทธิภาพการเข้ารหัสในขั้นตอนการเข้ารหัสถูกจับคู่ระหว่างกลุ่ม เราพบว่าไม่มีความแตกต่างในอัตราร้อยละของการทดลองที่ผู้เข้าร่วมตอบสนอง (หูหนวก: M=93.40%, SD=0.05%; การได้ยิน: M=93.60%, SD{ {6}}.07%; (F(1,36)=0.01, p=0.915, ηρ2=0.000) นอกจากนี้ เวลาตอบสนองที่เทียบเคียงได้กับการทดลองเข้ารหัสถูกสังเกต (หูหนวก: M=1.09 วินาที, SD=0.14 วินาที; การได้ยิน: M=1.05 วินาที, SD=0 20 วินาที; F(1,36)=0.64, p=0.428, ηρ2=0.018)
การทดสอบ รูปที่ 1 แสดงข้อมูลจากขั้นตอนการทดสอบ คะแนนการจดจำมาตรฐาน (รูปที่ 1a) สามารถเปรียบเทียบได้ระหว่างกลุ่มต่างๆ (หูหนวก: M=0.87, SD=0.10; กลุ่มการได้ยิน: M=0.86 SD { {8}}.07; F(1,36)=0.09, p=0.770, ηρ2=0.002) อย่างไรก็ตาม เราพบความแตกต่างกลุ่มที่มีนัยสำคัญในคะแนน LDI (รูปที่ 1b) ซึ่งให้การวัดความสามารถของผู้เข้าร่วมในการรักษาการนำเสนอภาพถ่ายที่เข้ารหัสโดยละเอียด (หูหนวก: M=0.53, SD{{21 }}.24; กลุ่มการได้ยิน: M= 0.34, SD=0.170; F(1,36) =8.26, p=0.007, ηρ 2=0.187) ประสิทธิภาพของ LDI ที่เหนือกว่าในกลุ่มคนหูหนวกยังคงมีนัยสำคัญเมื่อรวมอายุเป็นตัวแปรร่วม (F(1,35)=8.67, p=0.006, ηρ2=0.199)
รูปที่ 1c-e แสดงรายละเอียดการตอบสนองของผู้เข้าร่วมในระยะการทดสอบ โดยสัดส่วนของการตอบสนอง 'เก่า' 'คล้ายกัน' และ 'ใหม่' ต่อเป้าหมาย (รูปที่ 1c) เหยื่อล่อ (รูปที่ 1d) และฟอยล์ (รูปที่ 1e) จะปรากฏขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับงานล่าสุด16 เพื่อตรวจสอบความแตกต่างที่มีนัยสำคัญในคะแนน LDI เราได้ดำเนินการวัดความแปรปรวนซ้ำ ๆ โดยใช้สัดส่วนของการตอบสนอง 'เก่า' และ 'คล้ายกัน' ต่อเหยื่อ เนื่องจากนี่คือจุดที่ความสามารถของผู้เข้าร่วมในการตรวจจับสิ่งละเอียดอ่อนแตกต่างกัน ความแตกต่างในลักษณะที่มองเห็นระหว่างเป้าหมายและเหยื่อควรปรากฏขึ้น การวัดความแปรปรวนแบบวัดซ้ำเผยให้เห็นว่าไม่มีผลกระทบหลักที่มีนัยสำคัญของประเภทการตอบสนอง ('เก่า' กับ 'คล้ายกัน') (F(1,36)=0.30, p=0.590, ηρ{{12 }}.008) แต่เราพบผลกระทบหลักที่สำคัญของกลุ่ม (การได้ยินเทียบกับคนหูหนวก) (F(1,36)=5.09, p=0.030, ηρ{{20 }}.124) และการโต้ตอบระหว่างกลุ่มและประเภทการตอบกลับ (F(1,36)=8.99, p=0.005, ηρ2=0.200) การเปรียบเทียบแบบคู่เผยให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์นี้เกิดจากความแตกต่างกลุ่มที่มีนัยสำคัญในสัดส่วนของการตอบสนอง 'แบบเก่า' ที่ไม่ถูกต้องต่อเหยื่อ (t(36)= −2.77, p=0.009) และการแก้ไข 'ที่คล้ายกัน' การตอบสนองต่อเหยื่อ (t(36)=3.17, p=0.003) โดยที่ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกให้คำตอบ 'เก่า' ที่ไม่ถูกต้องต่อเหยื่อน้อยลง และการตอบสนอง 'คล้ายกัน' ที่ถูกต้องกับเหยื่อ เมื่อสัมพันธ์กับ กลุ่มการได้ยิน (ดูรูปที่ 1d)
เวลาตอบสนองในระหว่างขั้นตอนการทดสอบแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่ม (F(1,36)=9.20, p=0.004, ηρ2=0.204) คนหูหนวก (M=2.69 วินาที, SD=0.72 วินาที) มีการตอบสนองช้ากว่าคนหูหนวก (M=1.93 วินาที, SD=0.81 ส) เมื่อแยกสิ่งของออกเป็นเป้าหมาย เหยื่อล่อ และฟอยล์ เราพบผลกระทบหลักที่สำคัญของประเภทสิ่งของ (F(2,72)=10.51, p<0.001, ηρ2=0.226). This was because, overall, participants were slower to respond to lures (M=2.57 s, SD=1.11 s) than both targets (M=2.26 s, SD=0.84 s, t(36)= −3.72, p=0.002) and foils (M=2.10 s, SD=0.79 s, t(36)=3.45, p=0.004). Both significant findings remained following Bonferroni corrections for multiple comparisons (alpha level of 0.050/three comparisons = corrected alpha level of 0.017). There was no significant interaction between group (deaf vs. hearing) and item type (targets vs. lures vs. foils) indicating that this trend was similar in both groups (F(2,72)=2.39, p=0.099, ηρ2=0.062).
Pearson correlations revealed no significant relationship between response times and standard recognition or LDI scores (all p>0.207).
ภารกิจการเลือกปฏิบัติที่เกิดเหตุ การเปรียบเทียบคะแนนการเลือกปฏิบัติดิบเผยให้เห็นว่าคนหูหนวกระบุความแตกต่างเล็กน้อยมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการทดลองที่ 'ต่างกัน' (หูหนวก: M=0.81, SD=0.12; การได้ยิน: M=0.71 , SD=0.11; F(1,36)=6.74, p=0.014, ηρ2=0.158) การค้นพบนี้ไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อใช้คะแนนการเลือกปฏิบัติที่ถูกต้อง (ดูวิธีการ) ที่คำนึงถึงอคติในการตอบสนอง (หูหนวก: M=0.77, SD=0.13; การได้ยิน: M=0.67 , SD=0.12; F(1,36)=5.16, p=0.029, ηρ2=0.125)
การวิเคราะห์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันเผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างคะแนน LDI การทดสอบหน่วยความจำระยะยาวกับคะแนนดิบของงานแยกแยะฉาก (r=0.34, p=0.037) และคะแนนแก้ไขของงานแยกแยะฉาก ( r=0.33, p=0.042)
Questionnaires on imagery and autobiographical memory. Table 1 shows total scores from the Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ)17, Survey of Autobiographical Memory (SAM) questionnaire 18, and Plymouth Sensory Imagery Questionnaire (PSIQ)19 for the deaf and hearing groups. Significant values from independent t-tests are also reported in the table. We found no significant group differences in total scores for the VVIQ (t(36)= −0.93, p=0.360), SAM (t(36)= −0.36, p=0.723), or PSIQ (t(36)= −0.63, p=0.534). When breaking SAM total scores down into sub-scores, we found no significant group differences in Episodic, Semantic, Spatial, or Future thinking scores (all p>0.165). We also found no significant between-group differences in most PSIQ sub-scores (Imagination, Smell, Taste, Touch, Bodily sensation, Feeling; all p>0.142) อย่างไรก็ตาม เราพบความแตกต่างกลุ่มที่มีนัยสำคัญในคะแนนย่อยของเสียง (t(36)= −5.36, p<0.001), which remained following Bonferroni-correction for multiple comparisons (alpha level of 0.05/7 comparisons=corrected alpha level of 0.007). This significant difference was due to participants in the hearing group reporting being better able to internally imagine a range of everyday sounds (e.g., a cat's meow, children playing).
Pearson correlation analyses revealed no relationships between total scores or sub-scores from our questionnaires and performance in the long-term memory test (recognition and LDI) (all p>0.112).
การอภิปราย
ข้อมูลของเราเปิดเผยว่าผู้เซ็นชื่อหูหนวกมีประสิทธิภาพเหนือกว่าผู้ไม่เซ็นชื่อในการได้ยินในการทดสอบความจำระยะยาวด้วยภาพซึ่งจำเป็นต้องมีการเลือกปฏิบัติระหว่างภาพถ่ายที่เพิ่งเข้ารหัสกับเหยื่อที่คล้ายกัน ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกยังแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพที่เหนือกว่าในงานแยกแยะฉาก ซึ่งมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการทดสอบความจำระยะยาวด้วยภาพ คะแนนในแบบสอบถามความจำอัตชีวประวัติและภาพประสาทสัมผัสภายในสามารถเปรียบเทียบได้และไม่มีความสัมพันธ์กับคะแนนความจำระยะยาวทางการมองเห็น
ข้อค้นพบจากการศึกษาของเราได้เพิ่มหลักฐานที่เพิ่มมากขึ้นซึ่งแสดงให้เห็นถึงการรับรู้ทางสายตาที่ดีขึ้นในผู้ส่งสัญญาณที่หูหนวก แม้ว่าการค้นพบบางอย่างจะผสมปนเปกันก็ตาม จากการศึกษาของเรา เราพบว่าคนหูหนวกเพิ่มขึ้น1 ในการรับรู้ทางการมองเห็นไม่ได้จำกัดอยู่เพียงความสนใจ การเลือกปฏิบัติ และการคงรหัสภาพไว้ในระยะสั้น เช่น วินาที ข้อมูลของเราแสดงให้เห็นว่าคนหูหนวกยังสามารถแสดงให้เห็นถึงความสามารถที่เหนือกว่าในการเก็บภาพความทรงจำที่มีรายละเอียดในระยะยาว เช่น นาที
เหตุใดกลุ่มคนหูหนวกของเราจึงมีประสิทธิภาพเหนือกว่ากลุ่มการได้ยินในการทดสอบความจำระยะยาวของเรา การศึกษาของเราได้รับการออกแบบให้เป็นการตรวจสอบขั้นแรกเพื่อสำรวจว่าคนหูหนวกมีทักษะการจำระยะยาวทางการมองเห็นที่เหนือกว่าหรือไม่ ดังนั้นเราจึงไม่สามารถให้คำตอบที่แน่ชัดว่าเหตุใดจึงเกิดผลกระทบนี้ อย่างไรก็ตาม วิธีการของเราและข้อมูลที่รวบรวมได้ให้ข้อมูลเชิงลึกบางประการ
กลุ่มคนหูหนวกและการได้ยินของเรามีความเท่าเทียมกันในด้านอายุ เพศ และจำนวนปีการศึกษา ปัจจัยเหล่านี้จึงไม่น่าจะมีส่วนสำคัญต่อคะแนนความจำที่เหนือกว่าในผู้เข้าร่วมที่หูหนวก นอกจากนี้ ทั้งสองกลุ่มยังแสดงความสามารถที่คล้ายคลึงกันในจินตภาพทางประสาทสัมผัสภายในและความสามารถในการจดจำในชีวิตประจำวัน และคะแนนในการวัดเหล่านี้ไม่มีความสัมพันธ์กับความทรงจำ ดังนั้นความแตกต่างกลุ่มในจินตภาพและความสามารถในการจดจำในชีวิตประจำวันจึงไม่น่าจะเป็นเหตุผลสำหรับการค้นพบของเรา
การวัด LDI ของการทดสอบหน่วยความจำระยะยาวของเราตรวจสอบความสามารถของผู้เข้าร่วมในการเลือกปฏิบัติระหว่างเป้าหมายที่เข้ารหัสและเหยื่อที่คล้ายกันหลังจากช่วงเวลาเก็บรักษาที่เติมเต็ม 10- นาที ดังนั้นการทดสอบนี้ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับการเลือกปฏิบัติทางออนไลน์ของโค้ดภาพที่คล้ายกันเท่านั้น ประสิทธิภาพในการวัด LDI จะขึ้นอยู่กับคุณภาพของการแสดงภาพที่เก็บอยู่ในหน่วยความจำระยะยาวแทน การแสดงภาพที่มีคุณภาพสูงกว่าควรทำให้เกิดการเลือกปฏิบัติที่เหนือกว่าในระยะที่ล่าช้า ดังนั้นคะแนน LDI ที่สูงขึ้น16 ดังนั้นคะแนน LDI ที่เหนือกว่าในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกจึงบ่งชี้ว่าพวกเขายังคงรักษาความทรงจำในระยะยาวด้วยการมองเห็นคุณภาพสูงกว่าได้
เราสามารถระบุกระบวนการความจำระยะยาวที่ได้รับการปรับปรุงในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกและส่งผลให้ความทรงจำมีคุณภาพสูงขึ้นได้หรือไม่? เพื่อให้สอดคล้องกับงานที่มีอยู่ การออกแบบการทดสอบของเราหมายความว่าหน่วยความจำสำหรับเป้าหมายที่เข้ารหัสไม่ได้ถูกตรวจสอบในขั้นตอนทันทีหรือระหว่างกลาง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องท้าทายที่จะระบุอย่างแม่นยำว่ากระบวนการหน่วยความจำใดได้รับการปรับปรุง (ถ้ามี) ความเป็นไปได้ประการหนึ่งคือผู้เข้าร่วมที่หูหนวกสามารถเรียกค้นความทรงจำที่เข้ารหัสได้ดีกว่า อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่น่าเป็นไปได้เนื่องจากเราสังเกตเห็น (i) ไม่มีการแลกเปลี่ยนความแม่นยำด้านความเร็วระหว่างการทดสอบ และ (ii) ผู้เข้าร่วมทั้งหมดดำเนินการใกล้เพดานในการวัดการรับรู้มาตรฐานของการทดสอบหน่วยความจำระยะยาว ซึ่งประสิทธิภาพสามารถเทียบเคียงได้ระหว่างกลุ่ม . การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมทุกคนจัดเก็บการนำเสนอส่วนสำคัญ (อย่างน้อย) สำหรับความทรงจำที่เข้ารหัสส่วนใหญ่ และสามารถดึงความทรงจำเหล่านี้กลับมาได้สำเร็จ
ความเป็นไปได้อีกอย่างหนึ่งก็คือ การรวมร่องรอยของความทรงจำใหม่ตั้งแต่เนิ่นๆ (เช่น การทำให้แข็งแกร่งขึ้น) ในช่วงหน่วงเวลา 10- นาทีนั้นดีกว่าในผู้เข้าร่วมที่หูหนวก ซึ่งส่งผลให้ความทรงจำมีคุณภาพสูงขึ้น น่าเสียดายที่การออกแบบการศึกษาของเราไม่อนุญาตให้เราทดสอบสิ่งนี้ และไม่ได้ทำให้เราขจัดความแตกต่างกลุ่มในการรบกวนการรวมกลุ่มได้ ตัวอย่างเช่น จากการรับข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับงานการเลือกปฏิบัติในฉากที่เสร็จสิ้นในช่วง 10- ช่วงเวลาการเก็บรักษานาที16.
เพื่อให้สอดคล้องกับการค้นพบล่าสุด เราตั้งสมมติฐานว่าคุณภาพหน่วยความจำที่เหนือกว่าในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกเป็นผลมาจากความสามารถในการเข้ารหัสที่ได้รับการปรับปรุง แม้ว่าประสิทธิภาพของกลุ่มคนหูหนวกและการได้ยินของเราในงานตัดสินจะตรงกัน แต่ก็มีความเป็นไปได้ที่ทั้งสองกลุ่มจะเข้ารหัสภาพถ่ายต่างกัน การวิจัยแสดงให้เห็นถึงความสนใจทางสายตาที่เพิ่มขึ้นในผู้ลงนามที่หูหนวก2,3 และสิ่งนี้ถูกเสนอเพื่อเพิ่มความสามารถทางการมองเห็นให้กับผู้พิการทางสายตา4 ข้อเสนอนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการวิจัยการติดตามสายตาซึ่งแสดงให้เห็นถึงการสำรวจสิ่งเร้าทางการมองเห็นที่เพิ่มขึ้นในผู้ส่งสัญญาณที่หูหนวก20 ในการได้ยินผู้คน การวิจัยการติดตามด้วยสายตาแสดงให้เห็นว่าจำนวนการแก้ไขระหว่างการเข้ารหัสสามารถทำนายประสิทธิภาพที่ตามมาในการทดสอบการเลือกปฏิบัติแบบล่อหลอกได้ในเชิงบวก เช่นเดียวกับที่ใช้ในการศึกษาของเรา 21 เป็นที่เชื่อกันว่าการตรึงสิ่งเร้าจำนวนมากขึ้นในระหว่างการเข้ารหัสจะเพิ่มโอกาสที่ร่องรอยความทรงจำคุณภาพสูงจะเกิดขึ้น ดังนั้นเราจึงเสนอว่าความสนใจที่เพิ่มขึ้นในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกของเรา ซึ่งอาจเกิดจากการแก้ไขในจำนวนที่มากขึ้น นำไปสู่การก่อตัวของร่องรอยความทรงจำที่มีรายละเอียดมากมาย ร่องรอยหน่วยความจำที่มีรายละเอียดสูงเหล่านี้ควรแยกแยะได้จากเหยื่อที่คล้ายกันมากกว่า จึงส่งผลให้ประสิทธิภาพที่เหนือกว่าในการวัด LDI ของเรา งานในอนาคตสามารถทดสอบข้อเสนอนี้ได้โดยใช้วิธีการติดตามสายตา
นอกจากนี้เรายังรับทราบว่าเราไม่สามารถตัดความเป็นไปได้ของความสามารถด้านความจำในการทำงานที่เหนือกว่าได้ เช่น ในการหมุนเวียนทางจิตของสิ่งเร้าที่เข้ารหัสไว้ก่อนหน้านี้ เพื่อเปรียบเทียบกับรายการที่นำเสนอในขั้นตอนการทดสอบ หลักฐานบ่งชี้ว่าผู้ใช้ภาษามือสามารถแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการหมุนจิตที่เหนือกว่าเพื่อสิ่งเร้าทางการมองเห็น23 ในการศึกษาของเรา เหยื่อล่อบางรายการได้รับการหมุนเวียนในเวอร์ชันที่เข้ารหัส แม้ว่าเหยื่อจะมีขนาด สี และเนื้อหาต่างกันก็ตาม ด้วยเหตุผลนี้ การหมุนเวียนจิตที่เหนือกว่าจึงไม่น่าจะอธิบายคะแนน LDI ที่เหนือกว่าได้อย่างเต็มที่ แต่อาจมีส่วนสนับสนุนบางส่วนได้ การควบคุมปัจจัยดังกล่าวในการทำงานในอนาคตจะเป็นประโยชน์ ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกยังมีประสิทธิภาพเหนือกว่าผู้เข้าร่วมการได้ยินอย่างมีนัยสำคัญในการระบุความแตกต่างเล็กน้อยในงานการเลือกปฏิบัติในที่เกิดเหตุ ประสิทธิภาพที่เหนือกว่าในงานนี้ ในการวัด LDI ของการทดสอบความจำระยะยาว และความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการวัดทั้งสองนี้อาจบ่งบอกถึงความเหนือกว่าโดยทั่วไปในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกในการเลือกปฏิบัติระหว่างรหัสภาพที่คล้ายกัน ข้อเสนอนี้สอดคล้องกับข้อค้นพบก่อนหน้านี้ที่แสดงให้เห็นถึงการเลือกปฏิบัติทางสายตาที่เหนือกว่าในกลุ่มคนหูหนวก6,8,24 เป็นไปได้ว่าการค้นพบเหล่านี้สามารถอธิบายได้ด้วยความสนใจทางสายตาที่เพิ่มขึ้นและการแก้ไขในคนหูหนวกมากขึ้น การมองเห็นที่เพิ่มขึ้นของคนหูหนวกดูเหมือนจะโดดเด่นมากที่สุดในการตรวจจับรายละเอียดทางสายตาที่ละเอียดอ่อน เช่น สัญญาณการเคลื่อนไหวหรือข้อมูลเล็กๆ น้อยๆ ในบริเวณรอบนอก ดังนั้น ความสนใจทางสายตาที่เพิ่มขึ้นในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกอาจคำนึงถึงประสิทธิภาพที่เหนือกว่าทั้งในงานแยกแยะฉากและการวัด LDI ของการทดสอบความจำระยะยาว หรือนอกจากนี้ เป็นไปได้ว่าภาระทางสายตาที่รวมเข้าด้วยกันของงานแบ่งแยกฉากและการทดสอบหน่วยความจำระยะยาวมีภาระการรับรู้ในการได้ยินมากกว่าผู้เข้าร่วมที่หูหนวก และเป็นอันตรายต่อการปฏิบัติงานของพวกเขาในทั้งสองงาน การมองเห็นที่เหนือกว่าในคนหูหนวกอาจช่วยลดภาระการมองเห็นนี้ได้
เราพบว่าผู้เข้าร่วมที่หูหนวกตอบสนองต่อการทดสอบระยะทดลองได้ช้ากว่าในการทดสอบความจำระยะยาวของเรา ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างเวลาตอบสนองและประสิทธิภาพของหน่วยความจำในทั้งสองกลุ่ม คำอธิบายหนึ่งที่เป็นไปได้สำหรับเวลาตอบสนองที่ขยายออกไปก็คือ ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกต้องใช้เวลาในการประมวลผลข้อมูลภาพนานกว่า สิ่งนี้สอดคล้องกับการค้นพบก่อนหน้านี้โดยใช้สิ่งเร้าที่เป็นตัวอักษรและตัวเลข โดยที่ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกจะตอบสนองช้ากว่าผู้เข้าร่วมที่ได้ยินประมาณ 100 มิลลิวินาที เนื่องจากสิ่งเร้าเหล่านี้ได้รับการประมวลผลช้ากว่าในคนหูหนวก แม้ว่าผลลัพธ์จะผสมกัน และการศึกษาบางชิ้นแสดงการประมวลผลทางสายตาและการตอบสนองที่เร็วกว่าในประชากรกลุ่มนี้ มีการแนะนำว่าการค้นพบที่ต่างกันเหล่านี้อาจเป็นเพราะการรับรู้ทางสายตาไม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอในคนหูหนวก4 และความแปรผันดังกล่าวอาจถูกบันทึกแตกต่างกันในการทดสอบการรับรู้ทางสายตาต่างๆ ความเป็นไปได้อีกอย่างหนึ่งก็คือผู้เข้าร่วมที่หูหนวกอาจมีแรงจูงใจมากขึ้นในการให้คำตอบที่ถูกต้อง ซึ่งส่งผลให้ใช้เวลาในการพิจารณาและตอบสนองนานขึ้น หากเป็นจริง การขาดการแลกเปลี่ยนความแม่นยำด้านความเร็วในการทดสอบหน่วยความจำระยะยาว แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่เป็นประโยชน์ต่อประสิทธิภาพ ความเป็นไปได้เหล่านี้ควรได้รับการสำรวจในงานในอนาคต
ข้อ จำกัด ที่สำคัญบางประการควรได้รับการพิจารณาพร้อมกับการค้นพบของเรา ประการแรก เมื่อพิจารณาจากจำนวนผู้ลงนามที่หูหนวกในประชากรค่อนข้างน้อย—N= ~1,000 คนในพื้นที่เอดินบะระในท้องถิ่นของสกอตแลนด์ สหราชอาณาจักร25 และความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการสรรหาประชากรที่ "เข้าถึงได้ยาก" กลุ่มตัวอย่างและการศึกษาของเรา อำนาจก็เจียมเนื้อเจียมตัว การวิเคราะห์กำลังหลังเฉพาะกิจสำหรับความแตกต่างที่สำคัญในคะแนน LDI ให้ค่ากำลัง 1− =0.624 ดังนั้นจึงรับประกันการจำลองเพิ่มเติมในกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ ประการที่สอง เพื่อสนับสนุนการสรรหาคนหูหนวก เราใช้เกณฑ์การคัดเลือกที่ค่อนข้างกว้าง ส่งผลให้ทั้งสองกลุ่มมีช่วงอายุที่ค่อนข้างกว้าง ผลข้างเคียงของการแก่ชราต่อหน่วยความจำ รวมถึง LDI ที่ใช้ที่นี่ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว15,26 อย่างไรก็ตาม ความจำที่เหนือกว่าในผู้เข้าร่วมที่หูหนวกยังคงมีความสำคัญหลังจากควบคุมผลของอายุ และไม่ว่าในกรณีใด ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกของเรามีอายุมากกว่าโดยเฉลี่ยมากกว่าผู้เข้าร่วมการได้ยินของเรา ดังนั้นความจำที่เหนือกว่าในกลุ่มคนหูหนวกของเราไม่สามารถอธิบายออกไปตามอายุได้ อย่างไรก็ตาม งานในอนาคตควรพิจารณาใช้กลุ่มตัวอย่างที่มีช่วงอายุที่แคบเพื่อลดการมีส่วนร่วมในความจำที่เกี่ยวข้องกับอายุ ประการที่สาม เพื่อลดความเหนื่อยล้าของผู้เข้าร่วม เราไม่ได้วัดความสามารถในการได้ยินหรือความคล่องในภาษามือเชิงประจักษ์ และเราไม่ได้บันทึกว่าผู้เข้าร่วมใช้เครื่องช่วยฟังรูปแบบหนึ่งหรือไม่ เพื่อให้เข้าใจถึงการมีส่วนร่วมของภาษามืออย่างคล่องแคล่วในการค้นพบของเรา การรวมกลุ่มผู้เข้าร่วมสี่กลุ่มจะเป็นประโยชน์: ผู้ลงนามที่หูหนวก ผู้หูหนวกที่ไม่ลงนาม ผู้ลงนามในการได้ยิน และผู้ที่ไม่ลงนามในการได้ยิน เนื่องจากข้อจำกัดเหล่านี้ จึงเป็นเรื่องท้าทายที่จะยืนยันการมีส่วนร่วมหรือปฏิสัมพันธ์ของอาการหูหนวก การศึกษาและประวัติครอบครัว การปฏิบัติที่ยืดเยื้อ การปรับโครงสร้างระบบประสาท และความคล่องแคล่วในภาษามือ ซึ่งอาจมีส่วนสนับสนุนการค้นพบของเรา ความแตกต่างส่วนบุคคลในปัจจัยเหล่านี้อาจอธิบายความแปรปรวนในวงกว้างของคะแนน LDI ในผู้เข้าร่วมที่หูหนวก อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่าการศึกษานี้สามารถกระตุ้นการทำงานที่ครอบคลุมในการตรวจสอบการเพิ่มขึ้นของคนหูหนวกในความจำทางภาพ และโดยไม่คำนึงถึงกลไกเบื้องหลัง การระดมทุนของเราสำหรับความจำระยะยาวทางการมองเห็นที่เหนือกว่าในผู้ที่หูหนวกมีความสนใจในวงกว้าง และอาจมีผลกระทบต่อสังคม
การศึกษาของเรามีผลกระทบอะไรบ้าง? การค้นพบของเราทำให้เกิดคำถามสำหรับการทำงานในอนาคตในการตรวจสอบผลประโยชน์ของคนหูหนวก และมีส่วนในการท้าทายการตีตราว่าคนหูหนวกด้อยโอกาสและอคติที่ตามมา27 ข้อมูลของเราเพิ่มหลักฐานที่แสดงว่าคนหูหนวกมีข้อได้เปรียบบางประการ ผลกระทบนี้สามารถสัมผัสได้ในระดับสังคม เช่น เกี่ยวกับโอกาสในการจ้างงานที่ใช้ผลประโยชน์จากคนหูหนวก การสรรหา 'ผู้ยกย่องเชิดชูขั้นสูง' ในกองกำลังตำรวจเป็นตัวอย่างที่น่าสนใจ28,29 แม้ว่าผลกระทบอาจขยายวงกว้างและอาจขยายไปถึงสภาพแวดล้อมด้านสุขภาพ การศึกษา และศิลปะ
วัสดุและวิธีการ
ผู้เข้าร่วม. เราคัดเลือกผู้เข้าร่วมที่หูหนวก 20 คน (หญิง 10 คน ชาย 10 คน อายุ: M=43.55 ปี SD=9.06 ปี ช่วงอายุ: 28–57 ปี) และผู้เข้าร่วมการได้ยิน 20 คน (หญิง 11 คน 9 คน เพศชาย อายุ: M=37.35 ปี SD=11.21 ช่วงอายุ: 19–56 ปี) จากพื้นที่เอดินบะระของสกอตแลนด์ สหราชอาณาจักร เพื่อสนับสนุนการรับสมัครผู้เข้าร่วมที่หูหนวก เราใช้เกณฑ์การคัดเลือกที่ค่อนข้างกว้างสำหรับการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมทุกคนมีการมองเห็นปกติหรือแก้ไขจนเป็นปกติ และไม่มีความผิดปกติทางจิตเวชหรือระบบประสาทที่ทราบ ผู้เข้าร่วมที่หูหนวก 17 คนเกิดมาหูหนวก และ 3 คนหูหนวกเนื่องจากเยื่อหุ้มสมองอักเสบ (N=2 ได้เมื่ออายุ 1 และ 2 ปี) หรือโรคหัด (N=1 ได้เมื่ออายุ 1.5 ปี) ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกทุกคนพูดได้สองภาษาและพูดภาษาอังกฤษและภาษามืออังกฤษ (BSL) ได้อย่างคล่องแคล่ว 30,31 ผู้เข้าร่วมที่หูหนวกส่วนใหญ่เรียน BSL ตั้งแต่ยังเป็นเด็ก (<18 years old, N=14), and the remaining participants learned BSL in adulthood (≥18 years old, N=6). The mean age of onset for BSL acquisition was 10.80 years (SD=9.71 years, median=6.50 years, range=2–31 years). On average, deaf participants started to learn BSL 32.75 years before completing the present study (SD=14.30 years, median=35.00 years, range=10–54 years). Hearing participants were self-reportedly monolingual in written and spoken English and had little or no exposure to BSL.
ออกแบบ. เราใช้การออกแบบระหว่างวิชาเพื่อตรวจสอบความแตกต่างที่เป็นไปได้ในความทรงจำระยะยาวทางสายตา การศึกษานี้จัดทำขึ้นในห้องปฏิบัติการภายในเซสชันเดียวซึ่งใช้เวลาประมาณ 90 นาที การอนุมัติทางจริยธรรมได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการจริยธรรมการวิจัยของคณะสังคมศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัย Heriot-Watt (อ้างอิง: 2017-504) และขั้นตอนทั้งหมดเป็นไปตามหลักการทางจริยธรรมที่เหมาะสมสำหรับการวิจัยในมนุษย์ รวมถึงปฏิญญาเฮลซิงกิฉบับแก้ไข ได้รับความยินยอมจากผู้เข้าร่วมทุกคน
วัสดุ. งานทดสอบความจำระยะยาวและแยกแยะฉากได้รับการพัฒนาและดำเนินการโดยใช้ซอฟต์แวร์วิจัยเชิงทดลองทางจิตวิทยา PsychoPy (เวอร์ชัน 3.0.0)32 และนำเสนอโดยใช้ 19- มาตรฐาน จอคอมพิวเตอร์ไวด์สกรีนขนาดนิ้ว แบบสอบถามเป็นแบบปากกาและกระดาษ คำแนะนำสำหรับการทดสอบและแบบสอบถามทั้งหมดนำเสนอผ่าน PsychoPy โดยใช้จอคอมพิวเตอร์ วิดีโอการสอน BSL ได้รับการพัฒนาสำหรับการทดสอบทางคอมพิวเตอร์ แบบสอบถาม ตลอดจนองค์ประกอบการบรรยายสรุปและการซักถามของการศึกษานี้ วิดีโอเหล่านี้ได้รับการพัฒนาตามหลักเกณฑ์ที่มีอยู่ ซึ่งรวมถึงการแปลไปข้างหน้าและย้อนกลับ ตลอดการศึกษา เราได้นำเสนอทั้งคำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรและคำแนะนำ BSL เคียงข้างกันบนหน้าจอคอมพิวเตอร์แก่ผู้เข้าร่วมทุกคน ดังนั้นพวกเขาจึงมีตัวเลือกในการใช้สื่อเดียวหรือทั้งสองสื่อ หากผู้เข้าร่วมต้องการคำแนะนำเพิ่มเติม ผู้ทดลองจะให้รายละเอียดในรูปแบบ BSL สำหรับผู้เข้าร่วมที่หูหนวก และการพูดภาษาอังกฤษสำหรับผู้เข้าร่วมการได้ยิน
ขั้นตอน. การทดสอบความจำระยะยาว รูปที่ 2 แสดงภาพรวมของขั้นตอนการทดสอบหน่วยความจำระยะยาว นี่เป็นเวอร์ชันแก้ไข (ย่อ) ของ Mnemonicคล้ายคลึงกัน Task15,34 รวมกับงานล่าช้าที่ออกแบบมาสำหรับการศึกษาเกี่ยวกับการรวมบัญชี16,35 ขั้นตอนประกอบด้วยสามขั้นตอน: การเข้ารหัส ความล่าช้าของฟิลด์ 10- นาที และการทดสอบ
ผู้เข้าร่วมเข้ารหัสจะได้รับการนำเสนอภาพถ่ายของสิ่งของในชีวิตประจำวันที่ไม่ซ้ำใครจำนวน 50 ภาพ (ดูรูปที่ 2) แต่ละรายการจะถูกนำเสนอเป็นรายการเดี่ยวๆ บนพื้นหลังสีขาว เช่นเดียวกับในงานก่อนหน้า แต่ละรายการจะถูกนำเสนอเป็นเวลาสองวินาที โดยมี crosshair ระหว่างการกระตุ้น (+) ปรากฏขึ้นที่กึ่งกลางของหน้าจอเป็นเวลา 0.5 วินาที (ระยะเวลาทั้งหมดของระยะการเข้ารหัส =150 วินาที) ดังนั้นผู้เข้าร่วมทุกคนจึงได้รับการรักษาและสัมผัสกับสิ่งเร้าที่เหมือนกันระหว่างการเข้ารหัส เมื่อนำเสนอสิ่งของ ผู้เข้าร่วมจะต้องตัดสินว่าพวกเขาเชื่อว่าโดยทั่วไปแล้วจะพบสิ่งของดังกล่าวในอาคารหรือกลางแจ้ง ตัวอย่างเช่น หากนำเสนอด้วยรูปถ่ายโซฟา ก็มักจะพบสิ่งของชิ้นนี้อยู่ในอาคาร อย่างไรก็ตาม หากนำเสนอด้วยภาพถ่ายต้นไม้ สิ่งของชิ้นนี้มักจะถูกพบเห็นอยู่กลางแจ้ง ผู้เข้าร่วมป้อนคำตอบโดยใช้ปุ่ม 'z' (ในอาคาร) และ 'm' (กลางแจ้ง) บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์ พวกเขาได้รับคำสั่งว่าสิ่งของบางอย่างอาจไม่ชัดเจน (เช่น อาจพบได้ในอาคารและนอกอาคาร) แต่ควรตอบสนองโดยเร็วที่สุดและตอบสนองด้วยสัญชาตญาณแรก เราใช้ขั้นตอนการเข้ารหัสโดยบังเอิญเพื่อลดโอกาสของกลยุทธ์ช่วยในการจำเกี่ยวกับสิ่งเร้าที่นำเสนอ
10-นาทีสนามล่าช้า ผู้เข้าร่วมเสร็จสิ้นภารกิจการเลือกปฏิบัติในที่เกิดเหตุ (ดูคำอธิบายแบบเต็มด้านล่าง) เป็นเวลา 10 นาที การทดสอบนี้ทำหน้าที่เป็นงานเติมสำหรับช่วงการเก็บข้อมูลขั้นต่ำ 10- ของการทดสอบหน่วยความจำระยะยาว16,35
การทดสอบ ในระยะนี้ ผู้เข้าร่วมจะได้รับการนำเสนอภาพถ่ายสิ่งของในชีวิตประจำวันจำนวน 75 ภาพตามลำดับ จากภาพถ่ายเหล่านี้ 25 ภาพเหมือนกันกับที่นำเสนอระหว่างการเข้ารหัส (เป้าหมายเก่า) 25 ภาพแตกต่างเล็กน้อยจากที่นำเสนอระหว่างการเข้ารหัส (เหยื่อที่คล้ายกัน) และ 25 ภาพเป็นของใหม่เอี่ยม (ฟอยล์ใหม่) ดูรูปที่ 2 สำหรับตัวอย่างภาพถ่ายเก่า ที่คล้ายกัน และใหม่ ผู้เข้าร่วมใช้แป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์เพื่อจัดเตรียมรายการเป้าหมาย 'เก่า' (รายการเป้าหมายที่มองเห็นเหมือนกัน; ปุ่ม 'z'), 'คล้ายกัน' (รายการล่อที่คล้ายกันทางสายตา; ปุ่ม 'v') หรือ 'ใหม่' (รายการฟอยล์ใหม่; 'm' คีย์) ตอบสนองโดยใช้นิ้วชี้ของมือข้างที่ถนัด เราทำสิ่งนี้เพื่อหลีกเลี่ยงอคติในการตอบสนองที่อาจเกิดขึ้น เช่น มือซ้ายไปที่ปุ่ม 'z' และมือขวาไปที่ปุ่ม 'm' ไม่มีการจำกัดเวลาในการตอบกลับ ผู้เข้าร่วมถูกขอให้ตอบอย่างถูกต้องที่สุด ไม่ใช่เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตลอดขั้นตอนการทดสอบ คำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับคีย์ที่สอดคล้องกับการตอบสนองใด (เช่น 'z'= เก่า) จะแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์เสมอ
รายการเป้าหมายมักเป็นรายการเลขคี่ที่แสดงในระหว่างขั้นตอนการเข้ารหัส (เช่น 1, 3, 5, 7, 9,... ฯลฯ) และสิ่งล่อใจเกี่ยวข้องกับรายการเลขคู่ที่นำเสนอในระหว่างขั้นตอนการเข้ารหัส (เช่น 2 , 4, 6, 8, 10,...ฯลฯ) จากนั้นนำสิ่งของเป้าหมาย 25 ชิ้นและเหยื่อล่อ 25 ชิ้นมารวมกับสิ่งของฟอยล์ 25 ชิ้นและเรียงลำดับแบบสุ่มโดยใช้เครื่องมือสร้างตัวเลขสุ่มใน Microsoft Excel ผู้เข้าร่วมทุกคนจะนำเสนอรายการแบบสุ่มลำดับเดียวกัน
จากการตอบสนองของผู้เข้าร่วมในการทดสอบความจำระยะยาว มีการคำนวณมาตรการหลักสองประการ: (i) คะแนนการจดจำมาตรฐาน และ (ii) คะแนน Lure Discrimination Index (LDI) เท่ากับ 15 คะแนนการจดจำมาตรฐานสะท้อนถึงความสามารถของผู้เข้าร่วมในการรับรอง กำหนดเป้าหมายและปฏิเสธฟอยล์ [(สัดส่วนของการตอบสนองแบบเก่าต่อเป้าหมาย) ลบ (สัดส่วนของการตอบสนองแบบเก่าต่อฟอยล์)] คะแนน LDI สะท้อนถึงความสามารถของผู้เข้าร่วมในการเลือกปฏิบัติระหว่างเป้าหมายกับเหยื่อที่คล้ายกัน [(สัดส่วนของการตอบสนองต่อเหยื่อที่คล้ายกัน) ลบ (สัดส่วนของการตอบสนองต่อฟอยล์ที่คล้ายกัน)] เวลาที่ผู้เข้าร่วมใช้ในการตอบสนองต่อการทดลองระหว่างการเข้ารหัสและการทดสอบก็ถูกบันทึกไว้เพื่อการวิเคราะห์ด้วย
ภารกิจการเลือกปฏิบัติที่เกิดเหตุ รูปที่ 3 แสดงภาพรวมของขั้นตอนงานการเลือกปฏิบัติในที่เกิดเหตุ ผู้เข้าร่วมทำงานนี้สำเร็จในระหว่าง 10- ระยะหน่วงเวลาสนามขั้นต่ำของการทดสอบหน่วยความจำระยะยาว และเป็นเวอร์ชันดัดแปลงของเกม 'จับจุดแตกต่าง' ซึ่งออกแบบเริ่มแรกเป็นงานเติมในกระบวนทัศน์หน่วยความจำ 16,35 ผู้เข้าร่วมได้เสร็จสิ้นการทดลองใช้ทั้งหมด 40 ครั้ง การทดลองใช้เวลา 14.5 วินาที ก่อนการทดลองแต่ละครั้ง เครื่องหมายกากบาท (+) ปรากฏขึ้นที่กึ่งกลางหน้าจอเป็นเวลา 0.5 วินาที การทดลองแต่ละครั้งประกอบด้วยการนำเสนอภาพถ่ายคู่ของฉากในโลกแห่งความจริงที่ซับซ้อน (เช่น ฉากชนบทหรือเมือง ดูตัวอย่างในรูปที่ 3) ภาพถ่ายสองภาพเหมือนกันหรือมีความแตกต่างสองประการแยกจากกัน ผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้ค้นหาความแตกต่างและกด 'spacebar' บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์เมื่อค้นพบความแตกต่าง หากพบความแตกต่างประการหนึ่ง พวกเขาจะถูกขอให้ทำการค้นหาต่อไปจนกว่าจะพบความแตกต่างที่สอง เมื่อถึงจุดนี้ พวกเขาควรกด 'spacebar' อีกครั้ง หากพวกเขาพบความแตกต่างทั้งสองอย่าง พวกเขาจะถูกขอให้ดูแลภาพถ่ายต่อไปจนกว่าภาพถ่ายใหม่จะปรากฏ ไม่มีการทับซ้อนกันระหว่างภาพถ่ายเหล่านี้กับภาพถ่ายในการทดสอบความจำระยะยาว
คะแนนสองคะแนนคำนวณจากการตอบสนองของผู้เข้าร่วมในงานการเลือกปฏิบัติในสถานที่เกิดเหตุ: (i) คะแนนการเลือกปฏิบัติแบบดิบ และ (ii) คะแนนการเลือกปฏิบัติที่ได้รับการแก้ไข คะแนนการเลือกปฏิบัติดิบสะท้อนถึงสัดส่วนของการตอบสนอง 'ที่แตกต่างกัน' ที่ถูกต้องต่อการทดลองที่มีความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างคู่ภาพถ่าย (จำนวนการทดลองที่ 'ต่างกัน' ทั้งหมด) คะแนนการเลือกปฏิบัติที่ถูกต้องสะท้อนถึงสัดส่วนของคำตอบที่ 'แตกต่าง' ที่ถูกต้อง ในขณะที่พิจารณาอคติในการตอบสนอง [(สัดส่วนของคำตอบที่ 'ต่างกัน' ต่อคู่ที่ต่างกัน) ลบ (สัดส่วนของคำตอบที่ 'ต่างกัน' ต่อคู่ที่เหมือนกัน)]
แบบสอบถามเกี่ยวกับภาพทางประสาทสัมผัสและความจำอัตชีวประวัติ ในตอนท้ายของการศึกษา ผู้เข้าร่วมได้ตอบแบบสอบถามที่กำหนดขึ้น 3 ข้อ ได้แก่ แบบสอบถามความสดใสของจินตภาพ (VVIQ)17 เพื่อสำรวจความแตกต่างกลุ่มที่เป็นไปได้ในจินตภาพ36,37 นอกจากนี้ แบบสอบถามเกี่ยวกับจินตภาพของพลีมัท (PSIQ)19 ยังถูกรวมไว้เพื่อตรวจสอบความแตกต่างที่เป็นไปได้ในจินตนาการ นอกเหนือจากจินตภาพ เช่น การสัมผัสและรสชาติ ในที่สุด การสำรวจหน่วยความจำอัตชีวประวัติ (SAM)18 ได้สำรวจความแตกต่างที่รายงานด้วยตนเองที่เป็นไปได้ในความทรงจำในชีวิตประจำวัน เหนือหรือสูงกว่าความแตกต่างกลุ่มเฉพาะในหน่วยความจำรายละเอียดภาพ (วัดจากการทดสอบความจำระยะยาวด้วยภาพ) ไม่มีการจำกัดเวลาในการตอบแบบสอบถาม
สำหรับแบบสอบถามทั้งหมด เราตรวจสอบว่าคะแนนเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพหรือไม่ในการทดสอบความจำระยะยาวของเรา
การวิเคราะห์ทางสถิติ. การวิเคราะห์ดำเนินการโดยใช้ JASP (เวอร์ชัน {{0}}.10.0.0) โดยตั้งค่าระดับอัลฟ่าเป็น 0.05 การวิเคราะห์ความแปรปรวนที่มีระหว่างกลุ่มปัจจัยระหว่างวิชา (การได้ยินและคนหูหนวก) ได้ถูกดำเนินการเพื่อตรวจสอบความแตกต่างของกลุ่มที่เป็นไปได้ในการวัดภูมิหลัง การทดสอบ และแบบสอบถาม ANOVA เหล่านี้ถูกดำเนินการโดยมีและไม่มีอายุเป็นตัวแปรร่วม ทำการทดสอบที่แน่นอนของฟิชเชอร์เพื่อตรวจสอบความแตกต่างของกลุ่มที่เป็นไปได้ในอัตราส่วนเพศ ความสัมพันธ์แบบเพียร์สันสำหรับแต่ละกลุ่มถูกนำมาใช้เพื่อสำรวจการแลกเปลี่ยนระหว่างเวลาตอบสนองและความแม่นยำในการทดสอบ และความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบหน่วยความจำระยะยาวของเรากับการวัดอื่น ๆ
อ้างอิง
1. บาวแมน เอช.-ดี. & Murray, JJ ในคู่มือ Te Oxford เรื่องการศึกษาคนหูหนวก ภาษาและการศึกษา ฉบับที่ 2 (eds Marschark, M. & Spencer, PE) (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด, Clarendon Press, 2012)
2. Codina, CJ, Pascalis, O., Baseler, HA, Levine, AT & Buckley, D. เวลาตอบสนองการมองเห็นของอุปกรณ์ต่อพ่วงจะเร็วกว่าในผู้ใหญ่ที่หูหนวกและล่ามภาษามือของอังกฤษมากกว่าในผู้ใหญ่ที่ได้ยิน ด้านหน้า. ไซโคล. 8, 50. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00050 (2017)
3. Proksch, J. & Bavelier, D. การเปลี่ยนแปลงในการกระจายความสนใจทางสายตาเชิงพื้นที่หลังจากหูหนวกระยะแรก เจ. โคญ. โรคประสาท 14, 687–701. https://doi.org/10.1162/08989290260138591 (2002).
4. Bavelier, D., Dye, MW & Hauser, PC คนหูหนวกมองเห็นดีขึ้นหรือไม่? แนวโน้ม Cogn วิทยาศาสตร์ 10, 512–518. https://doi.org/10.1016/j. สำบัดสำนวน.2006.09.006 (2549).
5. Dye, MW, Hauser, PC & Bavelier, D. ความสนใจในการเลือกมองเห็นในคนหูหนวกเพิ่มขึ้นหรือบกพร่องหรือไม่? กรณีของขอบเขตการมองเห็นที่เป็นประโยชน์ กรุณาหนึ่ง 4, e5640. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0005640 (2009)
6. สโตลล์ ซี. และคณะ การจดจำใบหน้าถูกสร้างขึ้นโดยการใช้ภาษามือ เจ. สตั๊ดคนหูหนวก. การศึกษาคนหูหนวก 23, 62–70. https://doi.org/10.1093/ หูหนวก/enx034 (2018)
7. Arnold, P. & Murray, C. การจดจำใบหน้าและวัตถุโดยผู้ลงนามคนหูหนวกและการได้ยิน และผู้ไม่ลงนามทางการได้ยิน เจ. นักจิตวิทยา. ความละเอียด 27, 481–497. https://doi.org/10.1023/A:1023277220438 (1988)
8. McCullough, S. & Emmorey, K. การประมวลผลใบหน้าโดยผู้ลงนาม ASL หูหนวก: หลักฐานของความเชี่ยวชาญในลักษณะที่โดดเด่นในท้องถิ่น เจ. สตั๊ดคนหูหนวก. การศึกษาคนหูหนวก 2, 212–222. https://doi.org/10.1093/oxfordjournals.deafed.a014327 (1997)
9. สโตลล์ ซี. และคณะ การหาปริมาณความเข้มของการแสดงออกทางสีหน้าและการใช้สัญญาณในผู้ส่งสัญญาณที่หูหนวก เจ. สตั๊ดคนหูหนวก. การศึกษาคนหูหนวก 24, 346–355. https://doi.org/10.1093/deafed/enz023 (2019)
10. Rudner, M., Keidser, G., Hygge, S. & Ronnberg, J. หน่วยความจำการทำงานแบบ visuospatial ที่ดีขึ้นในผู้ใหญ่ที่รายงานอาการหูหนวกอย่างลึกซึ้งเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่การได้ยินปกติหรือไม่ดี: ข้อมูลจากแหล่งข้อมูล biobank ของสหราชอาณาจักร เอียร์ได้ยิน 37, 620–622 https://doi.org/10. 1,097/AUD.0000000000000314 (2016)
11. Cattani, A., Clibbens, J. & Perfect, TJ หน่วยความจำภาพสำหรับรูปร่างในผู้ลงนามและผู้ไม่ลงนาม และในผู้ลงนามและผู้ไม่ลงนามในการได้ยิน: การแบ่งส่วนและการเพิ่มประสิทธิภาพที่ผิดปรกติ ประสาทวิทยา 21, 114–121 https://doi.org/10.1037/0894-4105.21.1.114 (2550)
12. แฮมิลตัน เอช. ทักษะความจำของผู้เรียนหูหนวก: ความหมายและการนำไปใช้ เช้า. แอน. หูหนวก 156, 402–423. https://doi.org/10.1353/aad.2011.0034 (2011)
13. Dudai, Y. ชีววิทยาของการรวมตัวหรือเอ็นแกรมมีความเสถียรแค่ไหน? แอนนู. สาธุคุณจิตล. 55, 51–86 https://doi.org/10. 1146/annurev.psych.55.090902.142050 (2004)
14. Tulving, E. ใน Organisation of memory (eds Tulving, E. & Donaldson, W.) (Academic Press, 1972)
15. Stark, SM, Yassa, MA, Lacy, JW & Stark, CE งานในการประเมินการแยกรูปแบบพฤติกรรม (BPS) ในมนุษย์: ข้อมูลจากวัยที่มีสุขภาพดีและความบกพร่องทางสติปัญญาระดับเล็กน้อย ประสาทวิทยา 51, 2442–2449 https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2012. 12.014 (2013)
For more information:1950477648nn@gmail.com
